Tadeusz Kościuszko et les faucheurs de Racławice

Programmes

Écoles polonaises (France, Belgique, Suisse romande)

Tadeusz Kościuszko et les faucheurs de Racławice font partie du canon des personnages et des événements fondateurs de l’identité culturelle polonaise dans le programme du ministère polonais de l’Éducation destiné aux élèves polonais scolarisés à l’étranger (Podstawa programowa dla uczniów polskich uczących się za granicą, publié par l’ORPEG). Dans le système polonais, le thème apparaît en klasa IV (personnages et événements marquants) et revient chronologiquement en klasa VI (la République sous Stanisław August : Constitution du 3 mai, partages, insurrection de Kościuszko). Vérifiez l’édition en vigueur du programme ORPEG et faites correspondre le numéro de l’exigence à votre propre programme d’école — le contenu de la séance est le même.

Le site, le jeu et la Question du jour existent en polonais et en français. Les enfants bilingues qui lisent plus facilement le français peuvent jouer en français et répondre à la fiche en polonais (ou l’inverse) ; les faits, les dates et les numéros de stations sont identiques dans les deux versions.

Collège (cycle 3 / cycle 4)

Sans citer de numéro d’article, la séance peut se rattacher au thème du XVIII^e siècle — l’Europe des Lumières, la Révolution américaine et la circulation des idées de liberté — étudié au cycle 4. Kościuszko y est un cas d’école : élève de l’École des Chevaliers de Varsovie, formé à Paris, volontaire de la guerre d’indépendance américaine comme Lafayette (les fortifications de Saratoga en 1777, puis West Point), chef d’une insurrection en 1794 qui promet la liberté personnelle aux paysans par l’universal de Połaniec — le même printemps où la Convention abolit l’esclavage. Sa vie se termine en Suisse, à Soleure (1817), après quinze ans passés près de Fontainebleau. Pour une classe centrée sur la Révolution américaine, voir les variantes signalées dans le déroulé ci-dessous.

Objectifs de la séance

À la fin de la séance, l’élève

• situe dans le temps l’insurrection de Kościuszko (1794), après la Constitution du 3 mai (1791) et le deuxième partage (1793), avant le troisième partage (1795) ;
• raconte qui était Tadeusz Kościuszko : ingénieur militaire, héros de la guerre d’indépendance des États-Unis, Naczelnik (commandant en chef) de l’insurrection de 1794 ;
• explique qui étaient les faucheurs (kosynierzy) et pourquoi Kościuszko a appelé les paysans à l’insurrection ; connaît la figure de Wojciech Bartos Głowacki ;
• lit un tableau d’histoire comme une source : distingue ce que l’on voit sur la toile de Matejko de ce que la tradition y ajoute ;
• situe sur une carte Cracovie et Racławice, et — en klasa VI / pour une classe centrée sur la Révolution américaine — Saratoga et West Point.

Notions clés

Naczelnik · insurrection · faucheurs (kosynierzy) · le serment sur la Grand-Place · universal de Połaniec · partages de la Pologne.

Préparation (5 minutes avant le cours)

1. Sur l’ordinateur relié au vidéoprojecteur, ouvrez le jeu : gra.html. Maintenez appuyée l’icône « Pour l’enseignant et le parent » (en haut à droite) pendant une seconde — le panneau s’ouvre. Dans l’onglet Réglages, activez le niveau Explorateur et l’interrupteur Déverrouiller toutes les stations. Désactivez le narrateur si vous n’avez pas de haut-parleurs.
2. Dans l’onglet Fiche de travail, imprimez un jeu de 10 questions (un exemplaire par élève) ; le corrigé s’imprime sur une page séparée. Vous pouvez aussi utiliser la fiche de cette séquence (ci-dessous).
3. Ouvrez dans un second onglet du navigateur le tableau de Matejko : obraz/kosciuszko-pod-raclawicami.html.
4. Si les élèves travaillent sur leurs propres appareils, écrivez l’adresse au tableau : kosciuszko.world/fr/gra.html. Le jeu ne demande ni connexion ni installation et ne collecte aucune donnée — rien à déclarer au titre du RGPD.

Déroulé de la séance

• 0–4 min
  Entrée : la Question du jourAffichez pytanie-dnia.html au vidéoprojecteur. Les élèves votent à main levée (A/B/C/D), l’enseignant clique sur la réponse choisie, la classe lit l’explication. Objectif : un échauffement, et montrer que « je ne sais pas » est un bon point de départ. La Question du jour existe en français à la même adresse sous /fr/.

  classe entière · vidéoprojecteur
• 4–9 min
  Qui était Kościuszko ? La carte de l’expéditionAu vidéoprojecteur, ouvrez le jeu et faites défiler l’itinéraire de la station I à la station XIV — la carte voyage toute seule. Arrêtez-vous à trois endroits : Mereczowszczyzna (d’où il venait), Saratoga/West Point (pourquoi les Américains se souviennent de lui), Cracovie (ce qui s’est passé en 1794). Posez la question : « Pourquoi un Polonais construisait-il des forteresses en Amérique ? » — 2 ou 3 réponses de la salle, sans évaluation. En classe française, ajoutez : « Et Lafayette, pourquoi y est-il allé ? » — la comparaison des deux volontaires fait un bon fil rouge pour la suite.

  classe entière · vidéoprojecteur
• 9–27 min
  Stations V–VII en binômes : la Grand-Place, Racławice, MaciejowiceLes élèves ouvrent le jeu en binômes sur leurs appareils, choisissent le niveau Explorateur et parcourent trois stations : V Cracovie · la Grand-Place (le serment — remettre ses mots dans l’ordre), VI Racławice (le récit des faucheurs et de Głowacki, le jeu de rythme « la charge »), VII Maciejowice (la défaite et la captivité — reconstituer une lettre). Chaque station est un récit, une mission et un « Le savais-tu ? ». L’enseignant circule ; aux binômes qui terminent plus tôt, il propose la station III (Saratoga) ou IV (West Point).
  Sans appareils pour les élèves : l’enseignant parcourt les stations V–VII au vidéoprojecteur, les élèves lisent les récits à voix haute (une personne par paragraphe) et les missions se résolvent en « la classe dicte — l’enseignant clique ».
  Classe centrée sur la Révolution américaine : remplacez le jeu de stations par III–IV (Saratoga, West Point) et V (Cracovie · la Grand-Place) — le serment polonais de 1794 se lit alors comme la suite de ce que Kościuszko a appris en Amérique.

  en binômes · 6 minutes par station
• 27–37 min
  Le tableau comme source : MatejkoVidéoprojecteur : la page du tableau « Kościuszko à Racławice ». Montrez la toile entière (neuf mètres de large, peinte en 1888 — 94 ans après la bataille). Choisissez quatre cadres : 11 Tadeusz Kościuszko, 23 Wojciech Bartos Głowacki, 22 Le canon pris, 7 Hugo Kołłątaj. Pour chacun, demandez : « Que voit-on ? » et « Comment sait-on qui c’est ? » — la page distingue les personnages visibles directement des identifications tirées de la littérature (contour du repère plein ou pointillé). Terminez par la question : qu’est-ce que Matejko n’a pas peint ? (La bataille n’a pas changé le sort de l’insurrection ; Głowacki est mort deux mois plus tard à Szczekociny ; l’universal de Połaniec a été publié un mois après Racławice.)
  Si les binômes ont des appareils, remplacez la présentation par le jeu « Détective » (detektyw.html) : chaque binôme a 8 minutes pour trouver le plus d’indices possible sur la toile.
  Classe centrée sur la Révolution américaine : « La Reddition du général Burgoyne » de John Trumbull, exposée au Capitole des États-Unis, est aussi sur le site (obraz/kapitulacja-burgoynea.html) et peut remplacer Matejko pour cette étape — mêmes questions, même logique plein/pointillé ; Kościuszko n’y figure pas, et demander pourquoi fait une bonne question de clôture.

  classe entière ou en binômes
• 37–43 min
  Fiche de travailLes élèves répondent seuls aux 10 questions (fiche ci-dessous ou impression depuis le panneau du jeu). Correction : échange des fiches en binômes, corrigé lu à voix haute. Ils inscrivent le résultat sur la fiche — c’est leur « score de la séance », sans note.

  en individuel
• 43–45 min
  Bilan et travail à la maisonUne phrase de trois élèves : « Une chose que je retiendrai aujourd’hui sur Kościuszko ». Travail à la maison (pour dans une semaine) : terminer les autres stations du jeu au niveau Explorateur et rapporter le code de résultat de l’onglet Résultats du panneau (un code du type KOS-XXXXX-XXXX ; l’enseignant le vérifie dans le même panneau — sans connexion, et cela fonctionne de la même façon dans la version française). Alternative pour les volontaires : sept jours de « Question du jour » d’affilée.

  classe entière

Variante 2 × 45 minutes

Séance 1 : les étapes 0–27 élargies aux stations III et IV (Saratoga, West Point) — Kościuszko ingénieur ; travail avec la carte du jeu : les élèves relèvent les pays traversés par le fil d’or. En classe française, c’est le moment de placer Lafayette, Paris et Fontainebleau sur le même fil. Séance 2 : le tableau de Matejko avec le « Détective » en binômes (20 min), les stations XII–XIII (le Wawel, le tertre — la mémoire de Kościuszko), la fiche de travail, les codes de résultat.

Adaptations

• Élèves plus jeunes ou lecteurs plus lents : le niveau « Avec Kos » — Kos lit tout à voix haute (le bouton haut-parleur répète le texte), missions en images, sans échec possible.
• Dyslexie : le narrateur fonctionne aussi au niveau Explorateur ; les textes sont courts, en deux paragraphes.
• Sensibilité au mouvement : dans le panneau, activez le « Mode calme » — sans animations, confettis ni pulsations.
• Sans écran tactile : chaque glisser-déposer a une alternative « touche l’élément, puis sa destination » et fonctionne au clavier (Tab, Entrée).
• Élèves bilingues : la même station peut être rejouée en polonais et en français ; les noms et les termes polonais gardent leur orthographe d’origine dans la version française.
• Vie privée : le jeu ne collecte aucune donnée ; le prénom pour le diplôme n’est enregistré que dans le navigateur de l’élève.

Évaluation (proposition)

La séance ne donne pas lieu à une note sommative. Si vous souhaitez évaluer le travail à la maison : le code de résultat indique le nombre de stations terminées et les étoiles (0–42). Proposition : 14 stations terminées = validé ; 36 étoiles et plus (grade « Général de brigade » ou « Naczelnik ») = mention d’excellence pour la participation. Le code peut aussi être vérifié par rapport au prénom de l’élève s’il l’a saisi dans le panneau.